溫菲代表建議：培養(yǎng)更多大國(guó)工匠 助力高質(zhì)量發(fā)展

習(xí)近平總書記對(duì)大國(guó)工匠的培養(yǎng)和工匠精神的傳承高度重視，多次強(qiáng)調(diào)要圍繞深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，深化產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革，加快建設(shè)一支知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)工人大軍，培養(yǎng)造就更多大國(guó)工匠和高技能人才。

為認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要指示精神，培養(yǎng)出更多大國(guó)工匠，全國(guó)人大代表、方大集團(tuán)萍安鋼鐵煉鐵高爐車間技術(shù)員溫菲提出兩點(diǎn)建議。

圖為溫菲??

一是大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)更多適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技能人才。從我國(guó)高等教育層面看，近幾年我國(guó)每年的高校畢業(yè)生多達(dá)上千萬(wàn)人，很多大學(xué)生一畢業(yè)即面臨失業(yè)。從職業(yè)教育層面看，雖然我國(guó)職業(yè)教育規(guī)模龐大，但質(zhì)量參差不齊；部分職業(yè)院校教學(xué)設(shè)施陳舊，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，無(wú)法滿足培養(yǎng)高技能人才的需求。同時(shí)，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育存在偏見，認(rèn)為職業(yè)教育低人一等，導(dǎo)致優(yōu)秀生源不足，職業(yè)院校招生困難。因此，建議教育部加大對(duì)職業(yè)教育的投入，改善職業(yè)院校的辦學(xué)條件，提高職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可度。

二是加大對(duì)大國(guó)工匠和工匠精神的宣傳力度，營(yíng)造尊重勞動(dòng)、崇尚技能、鼓勵(lì)創(chuàng)新的社會(huì)氛圍。建議宣傳部門深入挖掘全國(guó)的工匠故事，傳承好工匠精神，鼓勵(lì)省委宣傳部主動(dòng)向中央宣傳部推送本土的工匠故事，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)宣傳內(nèi)容的創(chuàng)新，增強(qiáng)宣傳效果。

全國(guó)人大代表，方大集團(tuán)萍安鋼鐵煉鐵高爐車間技術(shù)員溫菲與中國(guó)冶金報(bào)社兩會(huì)報(bào)道組記者交流

記者 | 樊三彩

攝影 | 顧學(xué)超

來(lái)源 | 中國(guó)冶金報(bào)

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